বাংলাদেশ প্রতিবন্ধী বিদ্যালয় সমন্বয় পরিষদের পক্ষ থেকে সারাদেশের অটিস্টিক ও প্রতিবন্ধী বিদ্যালয়সমূহের স্বীকৃতি ও এমপিও ভুক্তিসহ ০৫ (পাঁচ) দফা দাবি আদায়ের লক্ষ্যে জাতীয় প্রেসক্লাবের সামনে অবস্থান কর্মসূচি পালিত হয়েছে ২৫ ফেব্রুয়ারি।
এ সময় বক্তারা বলেন, গত ২০ ডিসেম্বর ২০১৯ সালে সমাজকল্যাণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রতিবন্ধী বিদ্যালয় সমূহের স্বীকৃতি ও এমপিওর জন্য প্রজ্ঞাপন জারি করে এবং অনলাইনে আবেদন গ্রহণ করে। উক্ত প্রজ্ঞাপনের প্রেক্ষিতে ২৭৪১টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান আবেদন করে।
সমাজকল্যাণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রাথমিক যাচাই-বাছাই শেষে ১৭৭২টি আবেদন গ্রহণ করা হয়। পরবর্তীতে সময়ে বিশেষ শিক্ষা নীতিমালা ২০১৯ এর আলোকে জাতীয় স্বীকৃতি ও এমপিও কমিটি গঠন করে বিদ্যালয় গুলোকে ক, খ, এবং গ এই তিন শ্রেণিতে বিভক্ত করে, সমাজকল্যাণ মন্ত্রণালয় কার্যক্রম শুরু করে। কিন্তু এই কার্যক্রম ছিল অত্যন্ত ধীরগতির। ফলে সারাদেশে ৬৩ হাজার শিক্ষক-কর্মচারী অত্যন্ত মানবেতর জীবনযাপন করছে এবং প্রতিবন্ধী বিদ্যালয়ের শিক্ষা ক্ষেত্রে বিরূপ প্রভাব পড়ছে। ইতিপূর্বে স্বীকৃতি প্রাপ্ত ৫৭টি এবং স্বীকৃতি বিহীন ১৭৭২টি অটিস্টিক ও প্রতিবন্ধী বিদ্যালয় এমপিও ভুক্তির জন্য অপেক্ষমান যার অদ্যাবধি কোন সুরাহা হয়নি।
মানবেতর জীবন যাপনকারী শিক্ষক-কর্মচারীবৃন্দ তাদের নিজেদের অর্থনৈতিক মুক্তি ও প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষাদানের মাধ্যমে শতভাগ শিক্ষানীতি বাস্তবায়নের এই প্রচেষ্টা সরকারের হাত শক্তিশালী করার লক্ষ্যে আমাদের এই কর্মসূচী।
সাংবাদিকদের উদ্দেশে তারা বলেন, আমরা আশা করছি আপনাদের জাগ্রত বিবেক প্রসূত লিখনি দ্বারা আমাদের ক্ষুধার্ত আওয়াজ লক্ষ্য বিন্দুতে ধ্বণিত হবে এবং কার্যকর ভূমিকা পালন করবে।
সভায় ৫ (পাঁচ) দফা দাবি উপস্থাপন করা হয়:
১। অনতিবিলম্বে সকল বিশেষ (অটিস্টিক ও প্রতিবন্ধী) বিদ্যালয়ের স্বীকৃতি ও এমপিও ভুক্তি নিশ্চিত করতে হবে।
২। সকল বিশেষ বিদ্যালয়ের প্রতিবন্ধীবান্ধব অবকাঠামো নিশ্চিত করতে হবে।
৩। বিশেষ শিক্ষার্থীদের নূন্যতম শিক্ষা ভাতা ৩০০০/- টাকা নিশ্চিত করতে হবে।
৪। শিক্ষার্থীদের মিডডে মিলসহ শিক্ষা উপকরণ, খেলাধুলা সরঞ্জাম প্রদান ও থেরাপি সেন্টার বাস্তবায়ন করতে হবে।
৫। ছাত্র-ছাত্রীদের ভোকেশনাল শিক্ষা কারিকুলামের আওতায় কর্মসংস্থান সৃষ্টি ও পুনর্বাসন নিশ্চিত করতে হবে।
কর্মসূচিতে বক্তব্য রাখেন রিমা খাতুন, আকুল শেখ, গাউসুল আজম শিমু, মো. ইলিয়াস রাজসহ অন্যান্য নেতৃবৃন্দ।
